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中国育儿在线:教育专家支招——孩子过了语言学习黄金期后如何有效学英语

来源:中国育儿在线作者: 发布时间:2015.05.21

Kayla Zhou,出生于辽宁大连,7岁跟随父母移民美国,毕业于美国Johns Hopkins University 约翰霍普金斯大学教育学院,先后在美国及中国多处学校任教,在课程开发和教研方面有着长达8年的实践经验。源于对海派文化十分钟情,在2012年定居上海。现为大嘴外教特邀首席教育专家。

 

      很多家长问过我 “听说学习语言的黄金期是3-6岁,那么适用于第二语言的学习吗?”或是一直强调“我宝宝才3岁,我也想让他早点学英语,但宝宝连中文都说不太清,还怎么学啊?”往往还停留在这些问题上的家长得到的结果无非是两种,第一是孩子错过了学习语言的黄金期,第二是低估了母语与外语学习的兼容性。当然,我还遇到过一类家长,前来参加我主讲的教育讲座时,看到我们培养出来的小学员说着一口正宗美式英语,但想到自己孩子已经起步晚了,索性就打消了语言学习计划。这类家长真的不在少数。而我一直引导家长,其实学习一门语言等同于学习一项技能,技能的习得靠的是不断的练习。学习英语更是如此,要不停锻炼耳朵的灵敏度,多听多说多看多写。起步永远不会晚,关键在于制定一份有针对性的适合孩子的学习计划。

       外界对于孩子语言学习的黄金期众说纷纭。但有一点是非常肯定的,那就是对孩子而言,学习语言的灵敏期是在3-12。在这个年龄段,如果开发的好,孩子对于第二语言的学习如同母语。但在这个阶段,最好的吸收语言的方式绝不是填鸭式的被动学习,而是语言环境的营造和学习兴趣的培养。也就是说,在这个年龄段的孩子们其实天生就具备了‘语言习得’的天赋,而这种天赋的形成我们可以借鉴‘布罗卡斯区’的原理——人类大脑掌管语言学习的区域叫‘布罗卡斯区’3岁到12岁是该区域的灵敏期,这期间被存储的语言会被大脑自动认为是‘母语’,并能很快的掌握并灵活应用。而在12岁后,再学习而得的语言将会被大脑存储在‘记忆区’,又由于12岁后孩子发音下颚的发育逐渐形成,再去纠正的效果就远不如12岁前,所以从科学的角度的来说,学习语言是越早越好。

       当然,这也并不意味着过了12岁再学习语言就完全不能培养出母语的效果了。我认为:12岁之前既是有了得天独厚的条件,也应该更加注重语音语调与口语规范化的培养,创造学习语言的最佳环境。而12岁后就要为孩子制定有效的针对性的学习方案,激发孩子的学习兴趣,突破应试教育的瓶颈,改善孩子对于英语学习的认知。

       那到底怎样的学习方式最为可取?我建议要勇于打破传统的学习方式,进行创造性的学习。而创造性的学习是建立在了解每一个阶段孩子的认知能力(Cognitive Learning)上的,比如2-7岁的孩子处于前运算阶段,他们对于颜色,声音、图形以及有触感的事物非常感兴趣,他们普遍模仿能力很强,但同时最容易分散注意力。这类孩子的语言课程,我推荐一对一母语外教的授课方式,当然,包括8-12以及13岁以上的孩子其实都是处于认知能力的递进期,这期间越少的干扰,越针对性的教学越能帮助他们培养良好的英语学习习惯。按照以往培训外教的经验,一对一外教的最大优势除了营造最佳语言环境,培养语感之外,还能更有效的应用教学法激发孩子的学习兴趣,比如大嘴的外教常常在授课过程中应用3P教学法(Play & Pronunciation &Production)以及TPR(total physical response)教学法,这类行之有效的教学方式在一对一的前提下更是发挥的最大的功效。

       我们一直提倡:与外教做朋友,启发语言天赋,轻松学外语

       其实,无论孩子处于哪个阶段,家长们都应该根据孩子自身的情况来选择教育方式,在大嘴做了那么多年教研工作,我也总结出了两个关键点以供家长们参考:

       一、在孩子最初接触英语时,不要把学习当成任务,不要过早设定目标从而扼杀了孩子在学习中收获的乐趣,而是要注重培养孩子的语感,营造语言环境,激发学习兴趣。

       二、当孩子具备了一定的自主学习能力后,家长应开始注重学习的持久性和多元化,拓展不同的学习领域,巩固学习质量,并引导孩子创造性去学习。

       就像一列想要前进的列车,启动的助力决定了它是否能够成功开动,而后的持续性动力则决定了这列车是飞驰前进高铁还是已经被淘汰了的绿皮车。

 

中国育儿在线原文地址:http://www.yuerzaixian.com/html/news/hangye/20150515629581381689.html

 

 

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